컨텐츠상세보기

교육과정
교육과정
  • 저자성열관
  • 출판사박영스토리
  • 출판일2024-09-03
  • 등록일2024-11-25
보유 1, 대출 0, 예약 0, 누적대출 0, 누적예약 0
대출하기

책소개

학생들이 ‘무엇을 배워야 하는가?’(What should be taught?)보다 더 중요한 질문이 세상에 얼마나 될까? 모든 학문은 고유한 기본 질문을 공유한다. 예를 들어 물리학은 우주는 어떻게 작동하는가에 대해 질문한다. 경제학은 어떻게 사회가 한정된 자원을 사용해 재화를 생산하고 분배하는가에 대해 질문한다. 이 책이 다루고 있는 교육과정학은 학생들에게 무엇을 가르쳐야 하는가에 대해 질문한다. 사실상 인류는 수천 년 동안 이 질문에 답해왔다고 볼 수 있다. 그러나 우리가 학생들이 배워야 한다고 결정한 것이 과연 그들의 삶에 어떤 의미가 있을까? 이 질문은 교사들과 연구자들에게 성찰을 요구한다. 교육과정학은 크게 보아 이 두 질문에 대한 대답으로 구성되어 있다.

저자소개

경희대학교 교수이며, 교육대학원장을 역임했다. 미국 위스콘신대학교에서 교육과정 및 수업(Curriculum & Instruction) 전공으로 박사학위를 받았다. 대표 저서로는 「호모 에코노미쿠스 시대의 교육」, 「수업시간에 자는 아이들: 교실사회학 관점」, 「The State and the Politics of Knowledge」(공저)가 있으며, 역서로는 「미국 교육개혁, 옳은 길로 가고 있나」가 있다.

최근에는 여러 국제 학자들과 함께 「The Strong State and Curriculum Reform」과 「Understanding PISA’s Attractiveness」 집필에 참여했다. 2008년 세계인명사전 「마르키스 후즈후(Marquis Who’s Who)」에 등재되었고, 2011년과 2017년에 한국교육학회에서 수여하는 운주논문상을 수상했다.

현재 한국교육과정학회 부회장이며, 〈교육과정연구〉 편집장을 지냈다. 호주 〈Asia-Pacific Journal of Teacher Education〉의 편집위원이다. 국내에서는 혁신학교, 2022 개정 교육과정, 평가 혁신 등 한국교육의 새로운 경로를 제시하는 많은 연구를 수행해 왔다. 국제적으로는 ≪Curriculum Inquiry≫, ≪Comparative Education≫, ≪Oxford Review of Education≫, ≪Journal of Educational Change≫등 세계적인 저널에 다수의 논문을 실었다.

한줄 서평