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책소개

리터러시교육총서
리터러시는 읽기와 쓰기를 삶 속에서 활용하는 능력을 말합니다. 읽기와 쓰기는 인간을 제외한 다른 동물에게서는 찾을 수 없는 고유한 인간 활동입니다. 리터러시 개념은 인간 문명의 시작부터 오늘날까지 계속 변화하고 있습니다. 의사소통을 가능하게 하는 언어 시스템이 변화하기 때문입니다. 달라지는 시스템과 그로 인해 다양해지는 텍스트를 읽고 쓰는 능력을 키우는 것은 점점 더 중요한 교육의 과제가 되고 있습니다. 리터러시교육총서는 변화하는 리터러시 환경에서 읽기와 쓰기란 무엇인지, 어떤 역할을 하는지, 텍스트를 구성하는 요인은 무엇인지, 독자 역할은 무엇인지 논합니다. 우리의 현재와 미래에 유의미한 리터러시 교수학습 방법을 제안합니다.

실천적 독서 환경 조성을 위한 공공도서관의 역할
도서관 인프라는 급속도로 성장했으나 독서율은 지속적으로 감소하고 있는 상황에서 공공도서관은 어떤 역할을 해야 할까. 저자는 공공도서관은 단순히 정보를 제공하는 기관이 아니라 책을 매개로 다양한 경험을 제공하는 기관이라고 말한다. 또 사회적 책임 기관으로서 공공도서관은 지역 주민의 삶의 맥락과 필요를 적극적으로 파악하고 지역 사회의 다른 교육 기관들과 차별성을 확보해야 한다고 본다. 이 책은 독서동아리를 중심으로 지역 기반의 문화·학습 시설인 공공도서관의 확장 가능성을 탐색하고 공공도서관이 나아가야 할 방향을 제시한다.

통합적 리터러시를 함양하는 공공도서관 독서동아리
저자는 독서동아리의 개념과 구성 요소, 역사부터 독서동아리를 통한 상호 작용과 비판적 성찰까지 두루 살핀다. 이를 토대로 독서동아리는 책을 매개로 읽고, 쓰고, 말하는 학습 과정이면서 동시에 타인과 상호 작용하고 자신의 삶을 되돌아보는 과정이라는 결론을 내리면서 공공도서관 독서동아리는 학습 관점의 리터러시뿐만 아니라 실제 삶의 맥락까지 고려한 실천적 리터러시를 지향해야 한다고 강조한다. 또한 장기적 관점에서 체계적으로 독서동아리를 운영함으로써 독서동아리 활성화를 위한 발판을 만드는 구체적 방안을 제안한다.

함께 책을 읽고 삶을 바꾸는 독서동아리
독서동아리 활동은 통합적 리터러시 함양에 도움이 될까? 나아가 정말 삶을 바꿀 수 있을까? 그렇다. 3년제 공공도서관 독서동아리 ‘책 읽는 엄마학교’ 참여자들은 100권의 책을 함께 읽고 삶을 바꿔 냈다. 이 책에 그 생생한 이야기를 담았다. 책 읽는 엄마학교는 하나의 특수한 사례가 아니라 삶의 전환을 돕는 독서동아리 운영 모델이다. 저자는 책 읽는 엄마학교의 운영 방법부터 독서동아리 참여 이후 참여자들의 변화까지 전 과정을 정리하여 독서동아리를 기획, 운영할 때 참고할 수 있는 현장 밀착형 사례를 보여 준다.

저자소개

신선주
광진구립 중곡도서관 관장이다. 20여 년간 공공도서관 사서로서 도서관 현장에서 다양한 업무를 수행했다. 광주대학교 문헌정보학과를 졸업하고 도서관 현장에서 운영되는 프로그램 연구로 한성대학교에서 석사 학위를, 중년기 여성의 공공도서관 독서동아리 참여 경험 연구로 가톨릭대학교에서 박사 학위를 받았다. 도서관 현장과 학계를 연결하는 주제에 관심이 많으며 특히 독서동아리, 사회적 독서를 중심으로 연구를 넓혀 갈 계획이다. 주요 학술 논문으로는 “중년기 여성의 공공도서관 독서동아리 프로그램 참여 경험 연구”(2022), “뉴스 빅 데이터에 나타난 ‘독서’ 담론 분석: 11개 중앙 일간지를 중심으로”(2020), “서울시 자치구 대표도서관 성인대상 프로그램 활성화를 위한 개선방안 연구”(2015) 등이 있다.

목차

함께 책을 읽고 삶을 바꾸는 공동체, 독서동아리
01 혼자 하는 독서, 함께 하는 독서
02 독서동아리의 역사
03 독서동아리의 개념과 구성 요소
04 독서동아리에서 읽기
05 독서동아리와 상호 작용
06 독서동아리와 비판적 성찰
07 독서동아리와 사회적 공감
08 공공도서관 독서동아리의 필요성
09 공공도서관 동서동아리와 실천적 리터러시
10 삶의 전환을 돕는 계기, 독서동아리

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