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책소개

세계화와 이주·이동의 증가는 다양한 문화와 언어가 만나는 시대를 열었으며, 이는 우리가 살아가는 사회뿐만 아니라 학교에서의 변화도 요구하고 있다. 따라서 학교에서 미래 사회의 주역이 될 학생들에게 다문화적 가치를 슬기롭게 수용하고 존중하는 법을 어떻게 교육할지, 또한 학생들의 배경에 관계없이 평등한 교육 기회를 제공하여 참다운 ‘출발선이 평등한 교육’을 실현할 것인지에 대한 고민은 더 이상 미룰 수 없는 과제가 되었다.

대한민국 교육부 한국연구재단의 지원으로 ‘2020 인문사회연구소지원사업’을 수행하고 있는 동국대학교 이주다문화통합연구소는 언택트 C세대를 위한 초융합 다문화교육을 구축하고 확산하기 위한 장기 프로젝트를 진행 중이다. 첫해에는 다문화 역량에 기반한 다문화교육에 대한 기초 연구를 중점적으로 수행하였으며, 두 번째 해에는 다문화 역량에 기반한 언택트 다문화교육의 교육과정과 교재를 개발하였다. 그리고 세 번째 해가 되는 이번 해에는 연구소에서 개발한 언택트 다문화교육 교육과정과 교재를 학교 현장에 시범 적용하였다. 시범 적용 학교에는 다문화연구학교와 일반학교 모두 포함되었으며, 학교 급별로는 초등 저학년, 초등 고학년, 중학생, 고등학생을 모두 아우름으로써 언택트 다문화교육의 교육 현장 적용 가능성을 전방위로 살폈다.

본 연구소에서 개발한 교육과정과 교재에 대한 적용 및 다문화교육 전반과 관련한 연구들이 일련의 연구 성과물로 나왔으며, 본서에서는 이를 엮어 하나의 단행본으로 간행하여 〈학교 다문화교육〉이라는 주제로 출간하고자 한다. 학교가 다문화교육의 구심점이 되는 만큼 본서의 출간은 다문화교육에 있어서 큰 의의를 지닐 것이다. 또한 학교의 구성원인 학생과 교사뿐만 아니라 학부모 또한 다문화교육에 포섭함으로써 다문화교육을 학교 밖 지역사회로 확산시키고자 하였다. 모쪼록 세계화 시대의 다문화교육에 관심 있는 학생, 교사, 학부모들에게 본서가 정보와 통찰을 주기를 기대한다. 본서를 출발점으로 해서 진정한 다문화교육의 확산을 위해 본 연구소에서는 적합한 교수학습방법 개발, 언택트 다문화교육을 위한 메타버스 공간 개발 등 다문화교육의 발전 방안에 대한 탐구를 이어가고자 한다.

저자소개

동국대학교 이주다문화통합연구소

동국대학교 이주다문화통합연구소는 한국사회의 이민?다문화사회로의 진입에 따른 다문화사회 전문가 양성 및 이민학의 정립을 목표로 설립되어 다문화학 관련 다양한 인문?사회 분야의 연구를 수행하고 있다. 본 연구소는 다문화학 관련 교육과정, 측정 및 평가, 교육 및 양성, 국제협력 등의 클로스터로 구성되어 있으며, 다문화 한국사회의 바람직한 사회통합 모델을 구축하기 위한 연구, 학술, 교육 등을 진행하고 있다. 



집필진 (가나다순)



권미경

이화여자대학교 한국학 박사. 동국대학교 이주다문화통합연구소 연구초빙교수.

주요논문: 「메타버스 플랫폼을 활용한 한국문화교육의 가능성 고찰」(2022), 「식민지 조선의 사치 담론에 대한 여성의 대응과 의의」(2021), 「실시간 한국학 원격 화상강의에서의 학습 몰입과 만족도 요인 연구 : 베트남 대학교 수업 사례를 중심으로」(2021) 등.



권순구

고려대학교 교육학 박사. 동국대학교 이주다문화통합연구소 연구초빙교수.

주요저서:  『대학 고전교육 어떻게 할 것인가』(공저, 2022).

주요논문:  「교사-학생관계 교사효능감과 초등학생의 수업참여, 흥미, 학업적 자기효능감의 관계」(2018), 「개인적 흥미 수준에 따른 고전교육의 교육적 성과 분석 연구」(공저, 2021), 「학생용 다문화 역량 척도의 신뢰도 및 타당도 분석」(공저, 2022), 「중등 다문화교육 운영 현황 분석」(공저, 2022) 등.



박애스더

오차노미즈 여자대학교 인문과학 박사(비교사회문화학, 다문화심리 및 교육). 동국대학교 이주다문화통합연구소 연구초빙교수.

주요저서:  『多文化共生論』(공저, 2015), 『アジア諸?の子ども?若者は日本をどのようにみているか』(공저, 2013).

주요논문: 「日本人結婚移住女性の家庭??話?容に?する事例?究」(공저, 2022), 「비교과 교육 실무 운영자를 대상으로 한 비교과 교육 인식 및 제고 방안」(공저, 2022), 「재한 일본인 유학생의 대학생활 갈등과 대처에 관한 사례 연구」(2021) 등.



서은숙

서울대학교 교육학 박사. 동국대학교 다르마칼리지 교수·이주다문화통합연구소 소장.

주요저서: 『원전을 통해 본 儒家의 道德敎育論』(2003), 『동양 윤리 교육론』(2007) 등. 

주요논문: 「Development of Immigration Policies and Social Integration Programs for International Students: Focus on Korean and the Case of OECD Countries」(2016), 「중도입국(이민) 청소년 다문화교육」(2016), 「아프리카 흑인 유학생의 한국생활 적응에 관한 연구」(공저, 2019) 등.



성기욱

동국대학교 철학박사. 동국대학교 이주다문화통합연구소 연구초빙교수. 

주요논문: 「Exploration of the Meaning of National Identity in Korean Language Education for Overseas Koreans and the Possibility of Korean Language Schools as Heritage Schools.」 (2019) 「‘한류(韓流)’에 내재한 ‘고대풍류정신(古代風流精神)’의 다원성 연구」 (2019) 등.



정유진

동국대학교 대학원 국제다문화학과 석박사통합과정. 

사회통합프로그램(KIIP) 기관 운영 담당 강사

주요저서: 『Talk! Talk! 구해줘! 한국어 말하기』(2022), 『사회통합프로그램(KIIP) 한국어 한국문화 어휘&문법집 - 중급2』(2023).

주요논문:「메타버스 활용 사회통합프로그램(KIIP) 수업 설계 및 운영 방안 연구」(2022).

목차

서문 

제1장  중학생의 학교 다문화교육에 대한 인식 :  KJ법을 통한 사례 연구 

제2장  메타버스 활용 사회통합프로그램(KIIP) 수업 설계 및 운영방안 연구 

제3장  중등 다문화교육 운영 현황 분석 

제4장  학교 다문화교육 교재에 대한 교사요구 : 초등학교 및 중학교 교사 인터뷰를 중심으로 

제5장  학부모 다문화교육 연수에 대한 요구 분석 : 전체 학부모를 대상으로 

저자 소개

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