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책소개

놀이를 하고 있는 유아를 보면 마치 위대한 과학자, 건축가를 보고 있는 듯하다. 쌓기 놀이에서 블록으로 고속도로를 건설하며 몰입하고 있는 유아, 어떤 역할을 이행하며 또래들과 상호작용하는 유아, 그리고 물, 모래를 가지고 붓고, 따르며 다양한 측정 활동을 수행하는 유아들의 모습은 행복함 그 자체이다.

그동안 유아교육 현장에서 교사들이 놀이를 지도함에 있어서 단원 중심으로 교사가 주도하기도 함과 동시에 유아에게 주도권을 주어 왔고 놀이중심과 활동중심으로 놀이 또는 활동을 운영해 왔다. 그러나 이러한 유아의 놀이는 생활과 분리되어 왔으므로 조금 더 일상생활 속에서 유아가 놀이의 중심이 되는 경험이 필요함을 예비교사 교수자로서 인식하고 있었다. 마치 씨실과 날실처럼 유아의 일상생활 속에서 유아와 놀이가 함께 엮어져 나가는 놀이경험이 우리 유아들에게 필요하다고 생각해 왔다. 동시에 국가수준의 유치원 교육과정을 고시한 2019년 개정 누리과정의 시작으로 예비교사들에게 유아중심, 놀이중심의 놀이지도를 가르쳐야 할 사회적 책무가 유아교육과 교수자로서 있었기에 예비교사들이 유아가 되어 놀이를 경험하고 직접 놀이를 생성해 보았다. 가장 적절한 것은 예비교사들이 유치원 현장에서 유아들과 함께 상호작용하며 놀이를 생성하는 것이 좋으나, 그동안 코로나 등 여러 가지 이유로 유아교육기관 현장에 접근하기가 여의치 않았다. 이러한 이유로 이 책은 우리 대학의 예비교사들이 ‘놀이지도’ 교과 시간에 실제로 교사가 유아가 되어 놀이를 수행한 결과물이 다수 포함되어 있다. 따라서 일부분은 유아의 발달적 측면과 다른 면들이 있을 수 있으나 예비교사들의 놀이지도를 연습하기 위한 시도로서 보아주시면 감사하겠다

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