글로벌시대의 지역교육론
- 저자남호엽
- 출판사한국학술정보(주)
- 출판일2014-02-19
- 등록일2015-02-09
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- 파일포맷EPUB
- 공급사북큐브
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책소개
서울교육대학교 글로벌교육연구소 소장 남호엽이, 글로벌시대의 흐름을 고려하면서 지역교육의 논리와 접근법을 연구하고 있다. 글로벌 현실 속에서 지역 주민으로서 건강하게 잘 살아가려면 형성하고 실천해야 될 마음상태에 대한 질문을 던지고 해답을 모색한다. 글로벌 영향력과 직접적으로 조우하는 상태에서 지역 주민으로서 가져야 할 복합적 생존 전략을 살펴보는 것이다.저자소개
남호엽서울특별시교육청 소속 교원
한국교원대학교 지리교육과 강사
경인교육대학교 사회과교육과 교수
현) 서울교육대학교 사회과교육과 교수동 대학교 대학원 국제사회문화교육전공 교수동 대학교 글로벌교육연구소 소장
『사회과교육 입문』
『글로벌 시대의 다문화교육』(공저)
『현대사회와 사회과교육』(공저)
『사회과 교수학습론』(공역)
「이민자를 위한 《한국사회의 이해》 강좌 운영 실행 연구」
「글로벌 시대 지정학 비전과 영토교육의 재개념화」
「《조선교육》지를 통해 본 성립기 사회과의 성격과 구조」
「《소년》에 나타난 계몽의 지리학」 외 다수
목차
서문》제1부 이론과 연구방법
01. 시민성의 공간과 정체성 교육의 논리
Ⅰ. 시민성 논의: 공간의 문제설정
Ⅱ. 시민성의 재개념화: ‘정체성의 정치’와 ‘인권의 옹호’라는 테제
Ⅲ. 시민성의 실현 Ⅰ: 지역교육과 정체성의 문제
Ⅳ. 시민성의 실현 Ⅱ: 민족교육과 정체성의 문제
Ⅴ. 결론: 문화 적절성을 고려한 지리교육의 실천
02. 지리교육에서 장소학습의 의의와 접근 방식
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장소학습의 배경: 근대교육의 상대화
Ⅲ. 장소학습의 정의와 목표: 스케일의 장소 이해와 실존적 내부성의 지향
Ⅳ. 장소학습의 실제: 생활공간에서 본 삶의 의미
Ⅴ. 결론
03. 지역교과서 이해를 위한 문화기호학의 접근법
Ⅰ. 연구대상: 정체성 문제로 본 사회과 교육과정 현상
Ⅱ. 분석 준거: 교육의 논리에 따른 민족정체성과 지역정체성의 관계설정
Ⅲ. 분석 기법
04. 정체성의 이해와 문화연구의 접근법
Ⅰ. 시민성과 정체성의 문제
Ⅱ. 지역의 재현, 지역교과서 그리고 정체성의 담론
Ⅲ. 이해의 방법론: 문화연구의 문제설정과 비판적 담론분석법
Ⅳ. 연구의 실제: 지역교과서에 나타난 정체성 담론
Ⅴ. 결론
》제2부 사례 연구
05. 지역학습에 있어서 민족정체성과 지역정체성의 관계
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족정체성과 지역정체성의 사회공간적 구성
Ⅲ. 분석 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
06. 역사경관의 재현과 지역교육의 합리성
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정 지역화의 본질과 역사경관의 재현 문제
Ⅲ. 분석대상 및 방법
Ⅳ. 분석결과 및 논의
Ⅴ. 결론
07. 서울 지역교과서에서 지도(地圖)의 스케일 재현 방법
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지도(地圖)의 재현과 지역 정체성의 문제
Ⅲ. 분석 대상?방법?과정
Ⅳ. 분석 결과 및 논의
Ⅴ. 결론
08. 교육과정의 지역화와 의미경합의 지리
Ⅰ. 문제의식
Ⅱ. 재현의 페다고지와 경관의 경합
Ⅲ. 지역화의 지향을 둘러싼 의미의 경합
Ⅳ. ‘지역의 얼굴 찾기’를 둘러싼 의미의 경합
Ⅴ. 결론
참고문헌
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